你喜歡學音樂嗎？你會讓孩子學音樂嗎？在陪伴孩子學音樂的過程中，你們的感受是開心、愉快的？還是痛苦的、受挫的？
許多家長在初衷上，都希望透過音樂學習，讓孩子培養氣質、增加專注力與毅力，甚至為未來加分。但現實往往不如想像中美好——孩子抗拒練琴、家長焦慮催練，結果親子衝突不斷，甚至破壞了原本的感情。
這一切，正是鋼琴家 Veronica Yen 在《成為孩子的頭號粉絲》這本書中，想幫助家長解決的痛點。
Veronica Yen 是一位 國際知名鋼琴家，同時也是音樂教育專家。她以獨奏特優成績，畢業於 英國皇家音樂學院 RAM 鋼琴演奏碩士；曾獲得 荷蘭國際學生鋼琴大賽第一名、塞爾維亞國際女性作曲比賽專業組第一名；
也是 國內首位登上國際奢華郵輪，擔任 Headliner 的鋼琴家，巡演足跡遍布世界五十餘國。（這工作也太夢幻了吧！）
不僅才華洋溢，她的外表也十分出眾，給人一種 優雅而帶著仙氣的氣質。在她眼中，學音樂的好處多多，包括了可以學習獨立自主、自動自發、有責任感、有創造性、與音樂建立「心的連結」、成為壓力下的調劑等...。
許多人或許會想：「這麼熱愛音樂的媽媽，肯定會親自教孩子彈琴吧？」然而，令人驚訝的是，Veronica 並不親自教孩子鋼琴，而是請其他老師來教。
為什麼呢？
❤️陪伴，不等於「陪練」
多年來，Veronica 在教學現場看過太多家庭，因為「陪練」而陷入無止盡的衝突。
長久下來，孩子對音樂的熱情消失殆盡，甚至一聽到鋼琴聲就感到焦慮、抗拒。因此，她在書中提出一個核心理念：家長的角色，是「陪伴」，但絕不是「陪練」。
「陪伴」指的是在心理上給予愛與鼓勵，像頭號粉絲一樣支持孩子。而「陪練」指的是在實質練習中，不斷的干涉、指責、糾錯。
Veronica 認為，陪練只會帶來四大副作用：
1.孩子失去獨立學習能力
2.練琴時備受干擾，無法進入「心流」
3.情緒變得低落，甚至厭惡音樂
4.把「練琴」當成家長的責任，而非自己的選擇
她提醒家長：學音樂雖好，但千萬不要揠苗助長。最重要的不是技巧進步多快，而是在學習的過程中，孩子是否保持熱情、享受其中。父母要做的，是有原則的要求 ，而非強勢干涉、過度逼迫。
這讓我想到阿德勒在《被討厭的勇氣》中提出的「課題分離」。書中有個經典的比喻：「你可以牽馬到河邊，但不能逼馬喝水。」
同樣的，孩子學琴，是他自己的課題；如果家長過度介入，反而會剝奪孩子成長與選擇的權利。畢竟，你的孩子不是你的孩子！
❤️不只學琴，任何學習都適用
這個理念，其實適用於孩子學習任何才藝或科目。
以我家為例，暑假時，我每天要求孩子花固定時間閱讀，但因為成了「例行公事」，她們反而越來越排斥，甚至抗拒閱讀。所以在開學後，我決定放寬規定。
結果，小嫻上國中後，教育局送給每位新生一本書，她竟 自發性地快速讀完，還迫不及待地和我分享內容，甚至和同學交換書本，讀得津津有味。甜甜也受到影響，從學校圖書館借了兩本書，回家後一讀再讀，樂此不疲。
我好奇地問小嫻原因，她笑著說：「因為不是被規定的啊！妳不要求我讀，我反而讀得更多！」
我想這就跟學琴一樣，當孩子不是被強迫，能夠樂在其中，甚至進入心流時，自然就能做得很好。也難怪Veronica 認為，家長的心態，決定了孩子學音樂的壽命！
❤️父母，請做園丁，不做木匠
在書中，Veronica 給所有父母一段溫柔又深刻的提醒：「讓學習成為親子關係的加分題，而不是衝突的開端。」
她引用了美國心理學家高普尼克的比喻：
- 木匠型父母：依照自己的藍圖，努力把孩子「打造成」理想中的樣子。
- 園丁型父母：提供適合的環境與養分，讓孩子自然生長成自己的樣子。
在教養的過程中，你是園丁還是木匠?
如果父母像木匠，只想塑造一個「完美孩子」，那麼過程中必然會充滿壓力與衝突；但若像園丁般耐心灌溉、適時修剪，孩子就能健康茁壯。
這讓我想起最近讀的《好的愛有邊界》。書中提到：「愛，一定是有界線的。沒有界線的愛，是溺愛，也是不健康的愛。」
成為孩子的頭號粉絲，並不代表盲目稱讚、事事包辦，而是適時給予鼓勵，同時保有適度的界線。只有在愛與界線並存的環境中，孩子才能真正熱愛學習，也真正愛自己。
💕寫在最後
《成為孩子的頭號粉絲》不只是一本音樂教養書，更是一面鏡子，讓父母看見，自己在孩子學習過程中扮演的角色。
學音樂的價值，不該只停留在考試、比賽、獎盃或檢定證書，而是讓孩子在探索的過程中，培養熱情、專注與自信。如果父母能成為孩子最堅定的支持者，那麼音樂學習，將不再是親子衝突的來源，而會成為一段共享美好時光的旅程。
願每個孩子，都能在自由的旋律中，找到屬於自己的聲音，願每個父母，都能在陪伴中，成為孩子最熱情的「頭號粉絲」。
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＃塔妮雅閱讀
＃2025年第75本
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